专业实践是教育硕士专业学位研究生培养过程的关键环节，对提高人才培养质量具有重要意义。为推动太陽城app 全日制教育硕士专业学位研究生的专业实践工作，不断加强实践教学的组织管理，提高教育硕士研究生的教育教学实践能力、促进教育硕士研究生的相互交流学习和共同发展，太陽城app 现举办“青衿践教·鲁韵传薪——济南大学教育与心理科学太陽城app 第五届教育硕士实习成果展”。

2025年春日，太陽城app 2023级的20名心理健康教育领域的研究生怀揣着对教育事业的满腔热忱奔赴山东各地实习。从济南市教研院到莱州金城中学，从济南泉城中学、济南泉海学校到济南泉景中学，从济南十六里河中学、济南第六十八中学到博山五岭路小学，他们严于律己，以身作则，在鲜活且真实的教育场景里，努力蜕变，最终圆满的地完成了从“准教师”到“真教师”的蜕变。这20名研究生坚定地在教育的肥沃土地上扎根，充分利用信息化教学手段，像是给学生课堂注入了活力的催化剂，让其瞬间焕发生机。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 当三尺讲台从教科书跃入现实课堂，当教育理想在实践中淬炼成真，20名心理健康教育领域研究生用16周的教育实习时光，交出了一份充满温度与深度的青春答卷。他们不仅是学到了更多的教学技能，更是学到了和孩子们相处的技巧，这份技巧既包括了学习方面，也包含在了生活中的点点滴滴。在这场跨越了112个日夜的教育远征，不仅是对知行合一的深刻诠释，更是对师道精神的薪火传承。

接下来，让我们走进他们的实习生活，一起看他们是如何用青春的画笔，画出美丽的实习画卷吧。

郭迎澳：在春意盎然的四月，是我带领学生排练心理剧的日子，这就是我最温暖的记忆。看着他们从羞涩到自信、把午餐唯一的酸奶塞给我们、分享心事……那些明亮的眼睛和真诚的笑，让我触摸到最纯粹的爱。这段时光，永远珍藏心底。

谭褚涵：在时光的长河中，总有一些瞬间值得铭记。孩子们眼神中闪烁着对自我探索的热忱。这堂心理课，承载着太多，这不仅是一堂课，更是一场心灵的对话，一次灵魂的触碰。在这里，我们共同编织着成长的梦，用爱与关怀为他们撑起一片晴空。

纪宇轩：在3月8号这天，我给孩子做了一次心理咨询，我和这个孩子聊了很多，从一开始他的抵抗、他的不信任到最后和我道别的不舍，最后他眼中的泪水足以说明一切，他并不是老师嘴里的“不乖的小孩”，而是一个内心温柔的小天使，和他的沟通也从学习聊到了生活，最后成了我们两个人的打打闹闹，孩子，你的路还长，你会走出你想要的精彩的人生！

车炳莹：《酸奶的感动》，有一天学生把自己的配餐酸奶拿给我们，但很不好意思的说，只有一罐，所以拿了两个吸管来。另一个学生蹦蹦跳跳的来说，把我的酸奶给你，这样你们就可以一人一盒了，这一切发生的原因只是因为，学生的午饭没有来，我怕他们饿，把自己的午饭分给他们吃一点，结果换来了好多零食的投喂，我很感动，原来关心和爱护都是相互的。

张思曼：心理课上，大家都表现的非常积极，课堂氛围十分活跃，都主动参与到心理课堂中去。课后，我给他们发放提前准备小礼品，大家都特别开心。还有同学特意来告诉我，他们喜欢上心理课。看着他们洋溢着笑容的脸庞，让我由衷的感觉开心和满足，也让我意识到做心理老师是一件很幸福的事情。

李鑫文：在课题鉴定培训会与说课展示前夕，“幸福大富翁” 活动成为老师们的心灵驿站。来自济南不同学校的心理教师们，在骰子起落间分享温暖故事与工作压力。有人哽咽落泪，有人拥抱鼓励。这场活动对于我来说是一次特别的实习经历，不仅拉近了彼此距离，更让我看到济南心理教育对教师心灵的深切关怀，满是温情与力量，鼓舞着我继续努力。

张悦：在525心理月曼陀罗绘画的活动中，我与四五个学生围坐一桌，共同沉浸在色彩与图案的宁静世界里。起初大家还有些许拘谨，只有沙沙笔声，随着色彩铺展，气氛渐暖。一个男生展示他画里的深蓝漩涡：“我这个像大海，深的地方有点怕，但边上加了点绿色，像希望的小岛。” 他的坦诚让气氛一下活络起来。最后的分享环节不再是老师提问学生答的模式，而是我们互相倾听探究彼此画作中的故事。看着他们专注描绘内心图景的侧脸，听着他们用色彩和形状代替语言笨拙又真诚地表达，我深深感受到曼陀罗的魔力——它像一个安全的容器，承载着青春期那些难以名状的躁动、渴望与迷惘。

马文欢：男女生各成一队，面对面手挽手围成圈，听老师指令背对背坐下。“1、2、3 起！” 要同步挽臂站起，手还不能撑地 。一开始状况百出，坐歪的、不同步的，笑闹成一团。老师喊 “稳住” ，大家相互呼应 “一、二” ，慢慢找到节奏。成功起身时，欢呼声简直要掀翻房顶。

王琪：我印象最深刻的是和这个小女孩进行的沙盘辅导，她的专注和创造力给我留下了深刻的印象。她用小手精心摆放每一个沙具，构建出一个充满想象力的世界。她的眼中闪烁着好奇和兴奋，让我看到了她内心世界的丰富多彩。通过这次辅导，我不仅看到了她的成长，也更加坚定了帮助孩子们探索自我、表达情感的信念。

李辰菲：3月7日，带着激动和紧张的心情，我第一次站上了真正的讲台，看着台下一双双明亮的眼睛望着我，慢慢打消了我的顾虑。孩子们在课堂上都非常配合我，他们抢着举手，争着发言，像小太阳般积极。上完这堂课，我对“心理老师”这个身份有了更多的期待与信心，这堂课不仅是教学实践，更让我感受到心理课堂独有的温暖与治愈力量。

刘俐：实习期间，我开展了一堂关于“正确使用网络”的心理健康教育课。热身环节采用了“你画我猜”的小游戏，同学们精彩的表演和脱口而出的网络用语令我倍感惊讶——“红温了”、“因为我善”、“芭比q了”，他们目前的网络语言使用之熟练，着实让我深感震惊，但我也从中看到了很多，看到他们眼神中的真诚、善良，虽然玩梗，但是对彼此之间的尊重更像是用网络流行语来表达。

赵景豪：初上心理课，我倍感紧张又兴奋，但是我看到学生们积极互动，投入思考，让我深刻体会到心理课的魅力与价值，也更加坚定了我做好这份工作的决心，心理课不同于其他主课，它更像是一场心灵的碰撞，擦出成长的火花，这份成长，不仅是学生的成长，更是我教学生涯的一次成长！

刘秀秋：3.13号在济南中学拍下了“测量室F4”的第一张合照，也是我们第一次的外出听课活动。还记得那天的心理课非常精彩，也让我意识到了自己的不足和需要改进的地方。实习的这四个月遇到了很多的困难和阻碍，但唯一值得庆幸的是“测量室F4”一直都很团结，互相关心，互相帮助。

杜龙凤：6月2日，我开展了《吃苦耐劳，逐梦成长》班会课，课堂上看到孩子们从好奇倾听，到分享吃苦经历时的坚定眼神，我真切感受到心理引导的力量。这不仅锻炼了我的课堂组织能力，更让我懂得用故事与互动传递成长信念，在守护童心的同时，我也在逐梦路上收获温暖与成长。

马清泽：在实习期间，我带领学生们进行了一次曼陀罗绘画课程。课堂上，孩子们专注地描绘着心中的图案，每一笔都透露出他们对色彩的感悟和对内心世界的探索。绘画过程中，他们不时与我交流，分享自己的创作灵感和情感体验。我耐心倾听，给予鼓励和指导。通过这次活动，我不仅帮助学生们释放了压力，还加深了我们之间的情感联系，让他们在艺术中找到了自我表达的方式。

纪洪琨：教育就是火炬接力，在4月27日这天，我跟着石建军老师学习了很多心理学课堂知识，在我眼中，他不仅仅是一名老师，更像一个友善的朋友，在这里，我学到的不仅仅是知识，更是做人做事的技巧，严于律己以身作则，这就是我来这里收获到最宝贵的东西，这份珍贵的收获，我会一直铭记在心，作为我前行的动力！

陈科旭：4月22日观摩了博山区五岭路小学的心理课堂，课后与博山区心理教研员共同说课、评课，收获颇丰。会上，课堂经验丰富教研员直截了当地指出任课老师在课堂中的问题，其中很多都是我不曾注意的点。最真切的感受是心理课堂针对不同授课对象的活动设计是不尽相同的，切勿一概而论。国家对青少年的心理健康十分重视，然而心理健康教育任重道远，“以天下为己任”终究是一代代有识之士为之努力的核心价值观！

于琪琪：5月14号，我对女孩儿进行了一次关于自我发展的访谈，访谈过程中女孩儿对自己并不是很自信，尤其是聊到优缺点时，她列举不出自己的优点，但缺点却能说出好几条。此刻，我恍然大悟，原来是他的自卑影响了她，她明明那么优秀却难以展示自己的闪光，因此在我不断的鼓励下，咨询结束后的她，终于漏出了美丽的微笑，这一刻，她无比的美丽！

赵永鑫：遇得良师益友，真是何其幸运，在彼此的陪伴中，我渐渐发现，原来和良师益友一起前行，是我最大的幸运，不仅仅是知识的积累，技能的增长，更是我能力的提升，是我思维的成长！在心理健康活动中，我们不仅一起完美结束此次任务，更是在彼此配合下，大家其乐融融，收货颇丰，我相信今后的日子里，哪怕彼此不在身边，我们也会带着这份成长，愈战愈勇！

韩菲：5月26日，初三减压活动近尾声，能量树环节，学生们围聚纸旁书写心愿。看着这些年轻的面庞与炽热的文字，我由衷感慨：青春，满是朝气与希望，愿这份热忱，永远照亮他们前行的路 。

教育，恰似一程无尽的火炬接力，从古至今，代代相传，始终闪耀着智慧与文明的光芒。这些年轻的教师们，用自己亲身经历的事情，告诉我们一个道理，尊重孩子，收获快乐，对孩子的真诚终将反馈到自己的身上，这种反馈会从生活学习中各个小事中体现，有可能是学生的一罐爱心酸奶，也可能是学生眼角一滴感动的泪水，又或许是学生发自心底的一个微笑，这些都构成了我们与学生们不可磨灭的羁绊，在彼此的陪伴下，不像是我们教授了孩子一些我们所学到的知识，更像是孩子们用他们的真诚教会了我们如何做一个善良的教师。

青衿践教·鲁韵传薪，希望未来这些教师们能用他们的热情、他们的善良、他们的坚持，给孩子们带来更多的光芒。